Вопросы к экзамену по курсу
«Психология развития и возрастная психология»

1. Предмет и основные понятия психологии развития и возрастной психологии.
2. Структура возрастной психологии и психологии развития, их место в системе психологических наук и наук о человеке. Теоретические и прикладные задачи возрастной психологии и психологии развития.
3. Методологические принципы психологического исследования и их специфика в возрастной психологии и психологии развития. Классификация методов по Б.Г. Ананьеву.
4. Методы возрастной психологии и психологии развития.
5. Теории развития человека: теория рекапитуляции (С. Холл), теория трех ступеней (К. Бюлер),  нормативный  подход  к  исследованию развития (А. Гезелл, Л. Термен), теория конвергенции двух факторов (В. Штерн).
6. Теории развития человека: теории научения (Э. Торндайк, Б. Скиннер), теория социального научения (Н. Миллер, Дж. Доллард, А. Бандура), когнитивная теория (Ж. Пиаже), когнитивное развитие в социальном контексте (Л.С. Выготский).
7. Теории развития человека: психоаналитическая теория (З. Фрейд), эпигенетическая теория (Э. Эриксон), теории «я» и гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс).
8. Движущие силы и условия психического развития.
9. Роль врожденных, наследственных факторов и процесса созревания в психическом развитии человека.
10. Социальная среда как источник психического развития. Соотношение биологического и социального в развитии психики.
11. Роль деятельности и общения в психическом развитии. Взаимосвязь обучения и развития.
12. Закономерности психического развития.
13. Понятие возраста в психологии. Возрастная норма психического развития. Инфантилизм, акселерация, ретардация. Индивидуальные различия в психическом развитии.
14. Проблема кризиса психического развития. Основные характеристики и структура кризиса. Возрастные кризисы.
15. Возрастные периодизации психического развития (обзор зарубежных  подходов:   З. Фрейд,   А. Валлон,   Э.Эриксон,  Ж. Пиаже,  Ш. Бюллер,  Л. Колберг и др.).
16. Основные подходы к построению возрастной периодизации в трудах отечественных психологов.
17. Основные теоретические подходы и периодизация возрастного развития Д.Б. Эльконина.
18. Периодизации возрастного развития Л.С. Выготского, Д.И. Фельдштейна, А.В. Петровского, В.И. Слободчикова и др.
19. Пренатальное развитие.
20. Характеристика периода младенчества. Кризис 1 года.
21. Ранний возраст: социальная ситуация развития, анатомо-физиологические возможности и деятельность ребенка.
22. Ранний возраст: развитие речи, ориентировки в окружающем, предпосылки формирования личности. Кризис 3 лет.
23. Дошкольный возраст: анатомо-физиологические возможности и социальная ситуация развития, задачи возраста и основные достижения.
24. Характеристика психических процессов и интеллектуального развития дошкольника. Развитие речи.
25. Психологическая характеристика личности и эмоционально-волевой сферы дошкольника. Кризис 7 лет.
26. Основные виды деятельности дошкольника (игра, общение, труд, учеба).
27. Готовность ребенка к школе.
28. Проблема школьной адаптации.
29. Социальная ситуация развития, анатомо-физиологические возможности младшего школьника, задачи возраста и основные новообразования.
30. Характеристика учебной деятельности младшего школьника.
31. Развитие познавательных процессов младших школьников.
32. Психологическая характеристика личности младшего школьника.
33. Социальная ситуация развития подростка, место и значение подросткового возраста в системе возрастов. Проблема кризиса подросткового возраста.
34. Анатомо-физиологические возможности подростка, основные новообразования и задачи возраста.
35. Чувство взрослости как центральное новообразование личности подростка.
36. Взаимоотношения подростка со взрослыми и сверстниками.
37. Учебная деятельность, психические процессы и умственное развитие подростка.
38. Личность и самосознание подростка.
39. Социальная ситуация развития и анатомо-физиологические возможности раннего юношеского возраста, задачи возраста и основные новообразования.
40. Общение со взрослыми и сверстниками в юношеском возрасте.
41. Личность и развитие самосознания в юношеском возрасте. Выбор профессии.
42. Учебная деятельность и развитие познавательных процессов в раннем юношеском возрасте.
43. Предмет, основные проблемы акмеологии; периодизации взрослости.
44. Характеристика личностного и интеллектуального развития взрослых людей. Нормативные, профессиональные и биографические кризисы.
45. Историческая изменчивость социальной оценки старости и старения. Геронтопсихология. Периодизации и типы старения.
46. Особенности интеллектуальной сферы людей пожилого и старческого возраста. Основные пути поддержания интеллектуального долголетия.
47. Особенности личности людей пожилого и старческого возраста. Компенсаторные механизмы и активное долголетие.