Билет 38.
Личность и самосознание подростка.

Подростковый возраст 11(д)-12(м) лет – 14(д)-15(м) лет.
(5–8 класс).

Развитие самосознания.

Включает возникновение и развитие чувства взрослости и «Я–концепции».

Самооценка:

• В 3 года – появляется. Чисто эмоциональная и завышенная.
• В дошкольном возрасте – ребенок может оценивать свое поведение, но оценка поверхностная.
• К младшему школьному возрасту – с\оц. становится более адекватной и дифференцированной. Оценивают качества, связанные с учебной деятельностью. К концу возраста чаще ссылаются на свои чувства.
• 11–12 лет – интерес к своему внутреннему миру, углубление и усложнение самосознания, подросток открывает свой внутренний мир, возникают переживания. Появляется желание узнать какой он есть на самом деле + хочет узнать каким он хочет стать. à Возникает личностная рефлексия.

Факторы, влияющие на формирование с\оц:
1. Присвоение оценок референтных окружающих.
2. Начинает сравнивать свои поступки со своими представлениями о том или ином качестве.
3. Рефлексия.
à В результате появляется неустойчивость и сверхобобщенность.

Самоанализ:
Если он чрезмерный, то он может перейти в самокопание, которое может перейти в недовольство собой.
Воображаемая аудитория – феномен, когда подросток считает, что все за ним наблюдают.
Стремление к уединению, удовольствие от тоски.

Основное образование – «Я–концепция» – система внутренне согласованных представлений о себе, образов «Я».
2 образа «Я»:
1. Реальное «Я» – физическое Я, когнитивное Я, личностное Я, межличностное Я.
2. Идеальное «Я».

Оценочный компонент:
– с\оценка;
– социальные нормативы;
– осознание оценки другими.

2 варианта выхода из столкновения идеального и реального «Я»:
1) Идеальное «Я» недостижимо à возникает чувство неуверенности в себе.
    Выражается в обидчивости, упрямстве, агрессивности.

2) Идеальное «Я» представляется примерно достижимым à это приводит к самовоспитанию.

Возникновение саморегуляции:
Не все подростки могут проявить силу воли.
Надежда на чудо, т.е. ребенок считает, что то, к чему он стремиться, произойдет само собой, б\я какому-то чуду.

У ребенка возникает потребность изменить себя.
Есть желание, но умения нет –– и в связи с этим возникают неадекватные поступки, которые могут привести к дивиантному поведению.
Психолог должен за этим  следить и это все организовать.

К концу возраста у ребенка появляется внутренняя точка отсчета, т.е. впервые подросток хочет соответствовать собственным требованиям.